子ども

去年、「託児日記」という人が会議をしている間に子どもと遊んでいた記録があるのですが、今年もまた、この会議の時期となりました。

「うーん。じゃあ、託児はうちでもらおう」

なんか、自分が役員だったような気もするのですが……。
会議よりも、子どもの方が好きです。

まあ、託児の仕事に当たっても、子どもがいないことも多いですので、よいでしょう。

午後６時半から午後９時までの会議なのですが、７時ぐらいまでは、子ども連れは、誰も来なくて会議に出席。
いちよう、受付の人に、

「子どもが来たら、ぼくに知らせてくださいね」

と言っておく。
しかし、去年、託児に使った部屋を別団体に押さえられています。
おいおい。子ども来たら、どこで遊ぶんだ。

ちょっと、責任の重い役員の人に聞いてみると、

「あっ、今日は、部屋取ってへんわ」

おいおい。
託児は、ないということか？
まあ、もうそろそろ７時越える頃だから、そうなのかなぁ。
でも、パンフレットには、託児ＯＫって書いてあるで～。
ちょっと、これは、来たらマズいぞ～。

もちろん、だれも来なかったら、ここのネタになりません。
来たんです。
約１名。

「ヘビのやつする～～」

なんと、去年と同じ子でした。
そして、去年、ここで、「にじいろのへび」を遊んだのをしっかりと覚えていてくれたという。

なんか、うれしいですねぇ。
そして、お母さんは、

「また、今年もしてはるんですか？」

ビックリされていました（笑）
まあ、ここ３年ぐらい、この会議では、ずっと託児ばっかりしてますからねぇ。¹

場所をとっていないということで、廊下の受付の隣にテーブルを運んできて、廊下で２人で遊ぶことにします。

さ～て、今年は、何が出てくるかな？

「ごめん。へびのやつは、今年はもってこなかった……」

まさか、去年と同じ子が来るとは思っていませんでしたので。

1. ただし、１年目は、子どもがいませんでした [↩]

ブロックス

で、今回、持っていたゲームで遊ばれて、１番ギャラリーがついて、他の子たちも、遊びたい、教えてほしいと言ったのが、「ブロックス」でした。

選んだ理由は、なんとなくわかります。
この世代の人たちがゲームだと思っているテレビゲームになんとなく見た目が似てるからですな。きっと。

しかし、普段遊んでいるゲームは、ポリゴンゴリゴリなゲームだと思うのですが、なぜにテトリスを思い浮かべるような<b>「ブロックス」</b>を……と思うのですが。

まあでも、案外、ああいう単純なゲームの方が、中毒性があるともいえるかもしれません。

子どもたちは、テトリスだと思っているので、「ブロックス」のルール説明を聞くと驚きます。

「自分のタイルは、角っこを接するようにしかおけません」

「えー、きっちり、つめておいていくんやと思ってた」

えー、他の場所でも、<b>「ブロックス」</b>は、何の説明もなしに遊ばれていますが、たいがいは、同じ色同士をぎっしりとつめておかれています。
どんな、ゲームをしているのだろう？
そのゲームは、楽しいのか？

なんか、ぎっしりとならべていくだけでも、それなりの楽しさは、あるみたいです。
なんにも説明しなくても、けっこう人気の<b>「ブロックス」</b>です（笑）

今回は、頭脳スポーツということで（笑）、ちゃんとしたルールを教えて、一緒に遊びました。

わたしと小学生３人で遊んだわけですが、なぜか、そのうち２人までが、１番最初に、１マスのブロックをおきます。

「それは、後半に残しておいた方がいいんだよ～」

と言いながら、まあ、やればわかると言うことで、そのまま続行。

ずうーとつまって、ブロックがおけなくなってくると、

「こういう時に、１つのやつを使うといいわけだ」

と１つのブロックを使って、通路をつなげると、

「あぁ。そういうことか～」

と納得しておりました。

１人ぬけて、２人むけて、最後は、わたしと小学生の子が残りました。
で、わたしがおけなくなって、小学生の子が、１つおいて、それ以上はおけないということで、終了。

ブロック１つ分、負けたかな？

そう思って、残りのブロックのタイルの数を数えてみると、わたしの方が少ない。
相手は、最初に１このタイルとか、細かいタイルをおいて、多いタイルを残してしまったのが敗因だったようです。

でも、初心者のこの子たちと遊んで、この程度の差しかでないと言うことは、何回かやったら、あっさり負けそうですな。

うーむ。
どうやったら勝てるのか？
そのあたりは、けっこう難しいゲームだと思います。

まあいろいろとネタは尽きない（笑）
おもしろいか、どうかは、別として。

ということで、年に１０回ぐらい行われるという近所の子ども向けの囲碁・将棋クラブに顔を出すことになりました。

えーと、対象は小学校４年生から６年生までの子どもたちです。
１５、６人の子どもがいることになるのかな。
もちろん、全然、プロとかは、目指していなくて、囲碁・将棋クラブであるにもかかわらず、囲碁の打てる子はほとんどいないそうです。

「じゃあ、５、６年の子たちは、去年は、ひたすら、将棋ばっかり指してたの？」

と聞くと、恐るべき答えが（笑）

「１番やったのは、『まわり将棋』。
　それから、コマをはじいてするオハジキのゲームを考えついて遊んでいたで」

おいおい（笑）

まあ、ここで、わたしに望まれている仕事は、将棋に飽きちゃった子どもたちに、それに変わるようなゲームを紹介してあげることに違いない……。
と、思ったのですが、子どもたちは、意外と保守的というか、何というか、まあ、半分ぐらいの子は、将棋をするということでした。
↑　全員が、いっぺんに来ても困るので、これは、これでＯＫではあります。

今回は、ここの雰囲気に合うようにと言うことで、アブストラクトチックなカードゲームじゃないゲームを持って行ってみました。
うーむ。イメージとしては、「頭脳スポーツ」なたいな感じです。まあ、りんのチョイスなので、ちょっといびつな感じは否めないかも（笑）

• ギプフ
• ゼヘツ
• デュボン
• トラベルアバロン
• ガイスター
• カタン
• ブロックス
• ミシシッピクイーン
• ハイパーロボット（第２版）

えーと、「タムスク」が入ってないのは、あれシビアにやるとケンカになりそうという理由からです（笑）
「ミシシッピクイーン」とかは、もう、ただ単に自分が遊びたいだけですね。

人気があったのは、「ガイスター」と「アバロン」。

「ガイスター」は、将棋クラブ（囲碁はどこにいった？）だけに、ルールを説明すると楽しんで遊んでいたようです。
えーと、ルールを説明する前は、赤いオバケチームと青いオバケチームに別れて戦っておりました。それ、永遠に勝負つかないと思う……。
実は２セット持っていったのですが（何故２セットあるのかは、聞いてはいけない）、どちらも、ずっと遊ばれておりました。

「アバロン」の方は、さすが５年生というか、自分たちで説明書を読みながら進めていました。

あとで、遊んでみたいゲームのアンケートを取ったのですが、「ミシシッピクイーン」は、残念ながら１人もいませんでした。
なんでや～。

さかじものは何？

アミーゴの新作の子ども用カードゲーム「さがしものは何？」で遊びました。
小学２年生の子どもたち４人で２０分ぐらい遊んだかな。

えーと、ルールを読んでみると、だいたい「メモリーかくれんぼ」と似たようなゲームだということがわかります。

１０種類のカードが、２枚ずつあります。
カードには、バナナとか、携帯電話とか、カギとか、バックとか、まあ、けっこう子どもたちが普段から目にするようなアイテムがあります。
唯一、日常的でないのは、ココナッツだな（笑）
どうやら、このカードは、おサルが、お客さんのところから持ち出して来ちゃたもののようです。

１０種類のカードがあるのですが、そのうち３種類６枚のカードは使いません。
７種類１４枚のカードを使って、遊びます。

１４枚のカードは、同じ種類のカードが一緒にならないように、７枚ずつ２つのグループに分けます。
そして、そのうち１つのグループは、表向けにして、みんなから見える中央に置きます。
もう１つのグループのカードは、山にして裏むけにおきます。

ゲームは、簡単です。
山にしたカードから、１枚だけ裏むけにカードを抜きます。
そして、残りの６枚のカードを１枚ずつ順番に表向きにして重ねておいていきます。
最後のカードをめくったら、素早くそのカードを隠すように手を置きます。

さて、７枚のカードのうち、１枚だけなかったカード（最初に抜かれたカードですね）は、どれでしょうか？

プレーヤーは、それぞれに答えカードという１０個のアイテムが全部描かれたカードをもっています。
そのカードと、表向けておかれている７枚のカードを見て、自分がなかったと思うアイテムを指さすわけですね。

ないものを探すわけですが、たくさんのなかから、３つもないものを探す「メモリーかくれんぼ」に比べると、ちょっと簡単かな。

えーと、本当は、遊んでいるプレーヤーが、カードをめくっていくのですが、今回は、わたしが進行係でカードをめくりました。

１回目は、練習ということで、カードをめくって、それが何か確かめながらやっていきます。

「バナナ、カギ、カバン、くつ、アイスクリーム、ココナッツ。
さて、何がない？」

これは、みんな簡単だったようです。
全員正解しました。

それでは、２回目は、ちょっと早く。
これも、全員正解です。

うーん。やればやるほど難しくなっていくからねぇ。
と同じペースで３回目。
またまた、全員正解。
もしかすると、みんな天才かも。

まあ、ちょっとぐらい間違ってくれないとおもしろくないということで、４回目は、ものすごいスピードで、めくっていきます。
２枚１秒ぐらいのスピードです。
でもでも、これでも、全員正解です。

うーむ。
ということで、もう１組だけカードを増やしてみました。
８枚のカードのなかから、１つだけないものを探します。
まあ、正解だったら、増やしていけばいいやという軽い考えです。

５回目。
スピードは、４回目と同じぐらいの超特急。

なんと。
たった１枚カードが入っただけで、驚くべき結果になりました。
４人中、３人が不正解！！

６回目は、なんと全員が不正解。

えーと、昔、心理学か何かの授業で、マジックナンバー７というのを習ったことがあります。
たしか、７つ前後のことまでは、しっかりと覚えられるけど、それを越えると急に覚えるのが難しくなるという話だったと思います。

今回は、まさに、それを目の当たりにしたという感じでした。

に、人間って、おもしろい。

ちなみに、９回速く正解した人が、このゲームの勝者になります。

こぶたのレース

えーと、４月に新しく２年生になった子たちと遊びました。
去年、いっしょに遊んでいた２年生たちは、当然３年生に。

なんか、やっと慣れてまともに遊べるようになったかと思ったら、遊ぶ子どもが入れかわるという……。
まあ、たくさんの子にボードゲームを伝えることができるという面ではいいのですが、また１から説明のしなおしとか考えると、ちょっと悲しいものがあります。

このあたり、上の子が下の子に教えるとかのシステムを考えなきゃいけませんね。

まあ、まずは、基本ということで、「こぶたのレース」を遊びました。

さて、つい１か月前まで、１年生をしていた子たちです。
現代っ子の生活経験の弱さというのは、なかなか、おそろしいものがあります。

「こぶたのレース」は、ただのスゴロクですから、何の問題もなく遊べそうに思えますが、そんなことはありません。

なんと、２年生になった今日の日まで、スゴロクを遊んだことのない子は、けっこういるのです。

で、そんな子と、スゴロクをすると、どうなるか。

「３。１、２、３」

３が出たので、コマをマスにそって３つ動かします。
まず、これができない子が、けっこう多いです。

「１、２、３」

と数えつつ、１の時に自分のはじめにいたマスを数えてしまう子がいます。
これは、まだまだマシな方です。

「１、２、３」

かけ声だけで、コマが全然、マスの上に乗っていない子もいます。

幼稚園の子の話ではありません。
１ケタ＋１ケタぐらいの足し算なら、繰り上がりのある計算もしっかりとしてしまう小学２年がです。
順序を数えるものとしての数は理解していても、実は、１対１対応が、まだしっかりと理解できていないのですね。

むかしは、お手伝いをして、ものを数えるとか、それこそ、スゴロク遊びとかを兄弟とかとして、小学生はいる前までに、そういうことを経験できていたわけです。
でも、遊びが変わってしまって、そういう経験は、本当に少なくなってしまったようです。

で、そういう子たちに、また、１つ１つ、

「ここは、こうやって数えるんだよ」

という風に、教えながら遊んでいます。

とりあえず、今日は、チップのルールも、黒い目のルールもなしです。
背中に乗ったり、乗られたりを楽しみながら、ゆっくりと遊びました。

知育、知育とは、言いたくないですが、こうやって、遊ぶことでまなべることって、とっても多くて、また大切だと思います。

へんに、勉強っぽい装いをつけなくても、とっても簡単なゲームを楽しむ中で、子どもたち自身が大切な力をつけていくものです。

まあ、ゆっくり、ゆっくり、ルールも守れるようになって、楽しめるようになっていうこな。